Setelah lulus dari jabatan defekologi universiti pada tahun 1929, Tatiana Vlasova dengan bersemangat bekerja dengan anak-anak. Kegiatan penyelidikan Tatiana Aleksandrovna telah menjadi sumbangan penting dalam kerja pembetulan dengan masalah pendengaran. Vlasova juga menumpukan bertahun-tahun untuk bekerja di radas parti pusat. Tetapi dia dikenang tepat sebagai defectologist peringkat tertinggi.
Dari biografi Tatyana Vlasova
T. A. Vlasova dilahirkan pada 31 Disember 1905 dalam keluarga petani paling sederhana. Tanah airnya adalah Buinsk, di Tatarstan. Masa-masa sukar, negara berada pada titik perubahan. Rusia memerlukan pakar yang dapat meletakkan pendidikan di landasan baru. Tamat pada awal 20-an. sekolah, Tatiana telah memutuskan: dia akan menghubungkan hidupnya dengan pedagogi dan mula bekerja dengan anak-anak. Untuk beberapa waktu Vlasova bekerja di sekolah dan rumah anak yatim, menjadi pendidik dan guru.
Mendidik di universiti modal. Selepas itu, dia menghabiskan banyak tenaga untuk pekerjaan penting dalam komisi tersebut, yang terlibat dalam mengatur pusat ilmiah untuk defektologi. Institut Eksperimen, yang kemudian berkembang menjadi Institut Penyelidikan Defektologi, menjadi institusi pertama di dunia. Pada mulanya, Vlasova mengetuai jabatan diagnostik klinikal di dalamnya, kemudian mengambil jawatan sebagai timbalan pengarah, dan kemudian mengetuai institusi tersebut.
Setelah berakhirnya perang, Tatyana Aleksandrovna secara aktif terlibat dalam pekerjaan pesta di radas pusat CPSU selama bertahun-tahun, di mana dia juga membuat kerjaya yang serius. Pada masa yang sama, Vlasova tidak meninggalkan sains; akhirnya dia kembali ke Institut Defektologi, di mana dia mengetuai karya ilmiah.
Sumbangan untuk sains dan kreativiti
T. A. Vlasova menjadi pemula beberapa arah serius dalam sains. Dia mengkaji pengaruh penganalisis pendengaran terhadap perkembangan kanak-kanak, mengambil bahagian dalam penciptaan kaedah untuk kerja pembetulan dan pendidikan dengan kanak-kanak bermasalah pendengaran. Vlasova menerbitkan sejumlah karya penting mengenai oligofrenopedagogy dan surdopedagogy. Dengan penyertaan langsung Vlasova, kajian mengenai ciri-ciri perkembangan murid sekolah yang didiagnosis mengalami keterbelakangan mental dilakukan. Hasil kerja organisasi adalah rangkaian sekolah dan kelas pembetulan di institusi pendidikan.
Karya ilmiah T. Vlasova dibezakan oleh pertimbangan mendalam mengenai isu-isu yang dibangkitkan. Tatyana Aleksandrovna menghadapi masalah defektologi yang paling teruk, yang tidak ada yang pernah dikembangkan sebelumnya.
Rakan sekerja telah berulang kali memperhatikan semangat dan dedikasi Vlasova ketika membincangkan isu-isu defectology yang penting dari sudut praktikal. Dia berkesempatan untuk mempertahankan pendapatnya dalam perbincangan ilmiah berkali-kali. Dan Tatiana Alexandrovna selalu menganggap hujah yang berat untuk menyokong kedudukannya.
Vlasova mencapai penerapan kriteria baru dalam diagnosis keterbelakangan mental yang disebut. Sebelum itu, kanak-kanak dengan masalah pendengaran yang serius sering diklasifikasikan sebagai orang yang mengalami masalah pendengaran mental dan dihantar ke sekolah yang sesuai tanpa sebab. Selepas pengembangan prosedur diagnostik generasi baru, kekurangan staf institusi pendidikan ini dihapuskan: sekolah khas untuk kanak-kanak dengan masalah pendengaran muncul.
Tatiana Alexandrovna menyelesaikan perjalanan duniawi pada 16 Jun 1986, meninggalkan kenangan yang baik.
