Maria Montessori mungkin merupakan nama yang paling terkenal dan terkenal dalam bidang pedagogi. Dialah yang dapat diterima tanpa masalah di Eropah yang mulia, dia menolong ribuan anak menjadi celik, dan buku-bukunya masih habis terjual dengan laju taufan. Siapa Maria Montessori?
Sebuah keluarga
Maria dilahirkan dalam keluarga bangsawan Montessori-Stoppani. Ayah Maria adalah seorang pegawai negeri yang dianugerahkan Perintah Mahkota Itali, dan ibunya dibesarkan menurut undang-undang kesetaraan gender. Semua sifat terbaik dan terbaik digabungkan dalam anak perempuan mereka - Mary, yang dilahirkan pada tahun 1870.
Sejak usia yang sangat muda, Maria berkomunikasi dengan para saintis-saudara dan mengkaji karya mereka. Tetapi yang paling penting dia menyukai karya bapa saudaranya Antonio - seorang teolog dan penulis, serta orang yang dihormati di Itali.
Pendidikan
Maria sudah di sekolah rendah menjelaskan bahawa mata pelajaran diberikan kepadanya dengan mudah, dan matematik pada umumnya adalah subjek kegemarannya. Dia bermain di teater dan menikmati kehidupan. Pada usia 12 tahun, dia menyedari bahawa kanak-kanak perempuan diperlakukan lebih teruk, dan buktinya adalah gimnasium, yang hanya diterima oleh kanak-kanak lelaki.
Tetapi watak, hubungan dan kedudukan ibu bapa dapat melanggar peraturan ini. Dan sukar di gimnasium - di sekolah teknik, Maria adalah satu-satunya di antara kanak-kanak lelaki itu, jadi dia bukan sahaja memperoleh pengetahuan, tetapi juga membuktikan hak untuk melakukannya.
Kesungguhan Maria untuk sains semula jadi, serta keinginan untuk menjadi berguna bagi masyarakat, mempengaruhi profesi yang dipilih oleh gadis itu untuk dirinya sendiri. Pada mulanya dia ingin menjadi jurutera, tetapi ibu bapanya lebih cenderung kepada pedagogi. Pada tahun 1980, gadis itu dibawa ke Fakulti Sains Semula jadi dan Matematik di University of Rome.
Tetapi ketika itu dia mulai tertarik dengan perubatan, dan Maria mula mengikuti kursus perubatan untuk menjadi doktor. Tetapi, pada awal latihan, anak lelaki dibawa ke kursus ini, dan Maria pergi ke sana berkat kedudukan dan hubungannya.
Pada akhir pengajiannya, Maria bekerja sebagai pembantu di hospital tempatan, dan setelah berjaya mempertahankan tesisnya, dia pergi berlatih di klinik. Di sini dia bertemu dengan kanak-kanak kurang upaya dan mula membaca segala-galanya mengenai penyesuaian mereka dalam masyarakat.
Setelah itu, dunia teori pendidikan, pedagogi dan didikan terbuka untuknya, dan dari tahun 1896, dengan menggunakan pengetahuan baru, dia mula bekerja dengan anak-anak yang "tidak begitu". Setelah pelajarnya memperoleh keputusan yang tinggi, orang ramai mengetahui tentang Mary, dan tidak lama kemudian, Institut Ortophrenic, yang diketuai oleh Maria, muncul.
Sebuah keluarga
Maria tidak mempunyai keluarga, tetapi berselingkuh dengan doktor klinik psikiatri. Mereka bahkan mempunyai seorang anak lelaki, walaupun mereka bukan suami isteri, pada tahun 1898. Tetapi ini adalah saat di luar perkahwinan dianggap sangat negatif. Oleh itu, anak itu dihantar ke keluarga lain untuk mendapatkan pendidikan.
Anak lelaki Maria, Mario, tidak menyinggung perasaan ibunya dan berpindah dengannya pada usia 15 tahun. Mario menolong ibunya dan mengambil alih sebahagian kerja organisasi. Maria memperkenalkan Mario sebagai saudara, dan hanya pada akhir hayatnya mengatakan bahawa dia adalah anaknya. Mario terus bekerja dengan teknik Montessori setelah kematian ibunya.
Kaedah Montessori
Maria, mempelajari dan meningkatkan pengetahuannya, melihat dengan tepat bagaimana anak-anak hidup dan berkembang di sekolah - bilik darjah tidak disesuaikan untuk mereka, institusi pendidikan sukar dalam hal disiplin, dan semua ini secara keseluruhannya merosakkan minat anak-anak untuk pembangunan. Akibatnya, membesarkan dan mendidik anak-anak lebih kurang sama dengan keganasan.
Maria memahami bahawa sesuatu perlu diubah, dan pada tahun 1907 dia membuka sekolah Rumah Kanak-kanak, di mana kaedah mengembangkan pendidikan dipraktikkan. Seminar Montessori pertama berlangsung pada tahun 1909, ketika buku pertamanya muncul mengenai kaedah yang digunakan untuk berkomunikasi dengan anak-anak.
Moto utama kaedah ini adalah untuk menolong anak melakukan segala-galanya sendiri. Maksudnya, anda tidak perlu memaksa kanak-kanak untuk bertindak atau memaksakan pendapat anda. Menurut metodologinya, seorang guru adalah orang yang memerhatikan anak dan kegiatannya dari kejauhan. Dia hanya boleh mengarahkan anak itu dan menunggu inisiatifnya.
Pada masa yang sama, mesti ada suasana yang sesuai yang memungkinkan pengembangan penginderaan. Perkara yang paling penting dalam komunikasi adalah sikap sopan dan menghormati anak-anak.
Kesimpulannya
Walaupun kaedah Montessori telah memberikan sumbangan yang tidak ternilai untuk pendidikan, mereka sering dikritik kerana kurangnya kreativiti, kurang aktiviti fizikal dan kurang bermain peranan.
