Setiap guru harus memutuskan soalan tempat duduk pelajar di meja mereka. Ini sangat penting di kelas rendah, pertama - berkaitan dengan pelajar kelas satu yang baru "belajar belajar" dan tidak tahu bagaimana mengawal perhatian dan tingkah laku mereka.
Semasa menempatkan pelajar di dalam kelas, guru membimbing kriteria yang berbeza. Fiziknya sangat penting - bagaimanapun, jika seorang pelajar duduk di hadapan anak kecil yang jauh lebih tinggi daripada dia, pelajar sekolah itu hampir tidak akan melihat papan hitam. Dalam beberapa kes, faktor yang menentukan adalah keadaan kesihatan - kanak-kanak cacat penglihatan harus duduk lebih dekat ke papan. Tetapi dalam kebanyakan kes, guru bergantung pada ciri psikologi kanak-kanak.
Mata terkemuka dan telinga terkemuka
Salah satu ciri individu seseorang dikaitkan dengan asimetri hemisfera serebrum. Sebilangan orang mempunyai hemisfera kanan, sementara yang lain di sebelah kiri. Seseorang yang mempunyai otak kanan dominan tidak selalu kidal, tetapi dalam kebanyakan kes, hemisfera dominan menentukan mata yang dominan dan telinga yang dominan.
Seorang guru yang celik psikologi selalu mengambil kira ciri-ciri kanak-kanak seperti itu ketika meletakkan mereka di meja mereka, terutama ketika datang ke kelas pertama. Bagaimanapun, kanak-kanak berusia tujuh tahun belum mendapat perhatian secara sukarela, dan jika anda meletakkan anak dengan mata kiri depan di tingkap yang berada di sebelah kirinya, dia tidak akan melihat papan, tetapi di luar tingkap. Pelajar kelas pertama dengan telinga kanan terkemuka, duduk di dinding di sebelah kanan, akan lebih banyak mendengar apa yang berlaku di belakangnya daripada kata-kata guru.
Tempat duduk anak-anak haruslah supaya pancaindera utama menghadap guru dan papan hitam. Kanak-kanak lelaki berorientasikan terutamanya oleh mata depan, dan kanak-kanak perempuan dengan telinga depan.
Guru dapat mendiagnosis ciri-ciri ini dengan bantuan ujian sederhana yang dia tawarkan kepada anak-anak dalam bentuk permainan: "lihat melalui teleskop", "letakkan jam di meja dan dengarkan bagaimana kutu itu." Kanak-kanak secara tidak sengaja "membawa" teleskop khayalan ke mata depan, dan memiringkan telinga depan ke jam tangan khayalan atau nyata.
Ciri-ciri lain
Semasa kelas, sifat psikologi kanak-kanak menjadi jelas, yang juga perlu diambil kira.
Pelajar yang gelisah, cenderung untuk selalu terganggu, duduk oleh guru lebih dekat ke meja mereka sehingga lebih mudah untuk mengawalnya. Orang nakal yang suka menarik perhatian rakan sekelas mereka dengan tingkah laku menantang mereka diletakkan di meja belakang, dengan itu melucutkan mereka peluang untuk "bermain untuk penonton".
Ramai guru meletakkan anak-anak koleris di meja yang sama dengan phlegmatic atau melankolik: kehadiran rakan sekelas yang tenang mempunyai kesan yang menenangkan pada anak yang terlalu gembira.
Pilihan yang baik adalah meletakkan rakan di meja yang sama, tetapi jika mereka bercakap antara satu sama lain lebih banyak daripada yang mereka lakukan di kelas, mereka harus duduk.
Selalunya, guru mengambil kira faktor pencapaian akademik. Laggard diletakkan di sebelah pelajar yang cemerlang supaya pelajar yang kuat menolong yang lemah. Benar, dalam kes ini, guru mesti yakin bahawa ia akan membantu, dan tidak menipu.
